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“爸，茶凉了。”
林晓乐指着茶几上那三杯龙井，小声说。
林闲还坐在沙发上，看着那三把已经消散的光椅位置，发呆。
客厅里还残留着淡淡的、像雨后阳光的味道——那是光人们留下的气味，他们说这叫“高维清香”。
“爸？”林晓乐拽他袖子。
林闲回过神，揉了揉脸：“嗯，凉了。”
“他们还会来吗？”
“不知道，”林闲说，“可能不会了。”
“为什么？”
“因为毕业了，”林闲站起来，端起那三杯凉茶，“毕业了，老师就不常来了。”
他把茶倒进水池，洗杯子。
水声哗哗。
脑子里却还在回放下午的对话。
光人说：“系统使命很简单：寻找能善用‘可能性’的文明个体。”
林闲问：“‘可能性’是什么？”
光人：“是一切‘可能发生的美好’。一个微笑可能让陌生人开心，一次帮助可能改变一个人的人生，一个整活可能温暖整个宇宙——这些，都是可能性。”
“为什么选我？”
“因为你在所有候选人里，最‘普通’。”
“普通还选？”
“对，”光人笑了，“太完美的人，容易把‘可能性’当成工具。太坏的人，会把‘可能性’变成灾难。而你，普通，善良，会犹豫，会害怕，但最后总是选择‘做对的事’——这种人，最能把‘可能性’种进心里，让它自然开花。”
林闲当时听得似懂非懂。
现在洗着杯子，突然懂了。
“可能性”不是超能力，不是外挂。
是每个人心里都有的，那一点点“想做点好事”的念头。
有人选择无视它。
有人选择放大它。
系统找的，就是那些会选择放大它的人。
然后，给他们一点助力——比如技能数据包，比如创世者权限——看看他们能把这“可能性”，玩出什么花样。
林闲玩出了宇宙笑容。
不错。
光人说：满分。
杨蜜从卧室走出来，打了个哈欠：“他们走了？”
“走了，”林闲擦干杯子，“留下三杯凉茶，和一堆烧脑的话。”
“说什么了？”
林闲把对话复述了一遍。
杨蜜听完，想了想：“所以你这四年，其实是在参加高维文明的……‘善良潜力测试’？”
“可以这么理解。”
“那测试结果呢？”
“优秀毕业生，”林闲笑，“还附赠了‘宇宙整活班同学录’。”
他指了指自己的眉心——那里还残留着光人画的符号带来的微热感。
符号里包含的信息很庞大：无数个平行宇宙，无数个正在用各自方式“整活”的人。
有的在沙漠里种出森林。
有的在废墟上建起学校。
有的教动物说话。
有的给机器人写诗。
每个人都在用自己的方式，把“可能性”变成美好。
林闲能看到他们，能感受到他们的善意。
像在一个巨大的班级里，虽然隔着宇宙，但彼此知道：我们不孤单。
“那接下来呢？”杨蜜问。
“接下来，”林闲放下杯子，“该写作业了。”
“什么作业？”
“毕业作业，”林闲说，“光人走之前说：既然毕业了，就该交一份‘如何把可能性传下去’的方案。”
“你准备怎么写？”
“用整活的方式写，”林闲笑了，“不过这次，不写纸上，写在……”
他顿了顿。
“写在每个需要帮助的人心里。”
第二天，林闲带着林晓乐又出门了。
这次不是随便逛，是有目的的。
他们去了社区服务中心。
接待的大妈认识林闲——毕竟“整活大师”在本地还是挺有名的。
“小林啊，有什么事？”
“我想报名当志愿者，”林闲说，“带着我儿子一起。”
“志愿者？你想干什么？”
“什么都行，”林闲说，“开锁、修水管、教老人用手机、陪孩子做作业……我什么都能整点。”
大妈笑了：“那敢情好，我们这儿正缺人手呢。”
她拿出登记表：“先登记，然后我给你排班。”
林闲填表时，林晓乐拽他袖子：“爸，我也会整活。”
“你会什么？”
“我会折纸星星，”林晓乐认真地说，“我可以教其他小朋友折星星，然后送给孤独的老爷爷老奶奶。”
大妈听见了，眼睛一亮：“这个好！我们社区正好有个‘孤独老人关怀项目’，正愁没内容呢！”
于是，林晓乐的名字也上了登记表。
职务：小整活师。
专长：折星星，讲笑话，陪聊天。
当天下午，父子俩就上岗了。
第一单：帮三楼王爷爷修收音机。
收音机很老，旋钮都松了，一拧就掉。
林闲用螺丝刀拧紧，顺便清理了里面的灰尘。
修好后，王爷爷打开收音机，里面传出咿咿呀呀的京剧。
老人笑了：“这是我老伴儿生前最爱听的。”
林晓乐从兜里掏出一颗蓝色的纸星星：“爷爷，这个送您。”
王爷爷接过星星，眼眶红了：“好孩子，谢谢你。”
第二单：教二楼李奶奶用智能手机。
李奶奶的儿子在国外，想视频但不会操作。
林闲耐心教了半小时，终于教会了怎么接视频。
李奶奶第一次和儿子视频时，笑得像个孩子。
林晓乐又掏出一颗粉色的星星：“奶奶，这个送您。”
第三单：陪社区活动室的小朋友做手工。
林晓乐当小老师，教大家折星星。
他折得很慢，很认真，一边折一边说：“这颗星星代表快乐，这颗代表勇敢，这颗代表友谊……”