“我们设‘模拟决策训练’。”他说，“给一组真实数据，让学员判断：接不接单？调不调参数？怎么跟前后工序协调？答得出来，算一分；答得有理有据，算两分。”
小林笑了：“这不就跟切玻璃一样？不是一刀到底，是看料、看温、看节奏，一步步来。”
“对。”刘好仃在圆环外画了个箭头，“从内到外，一圈一圈走。谁卡在哪，就补哪。补好了，就能上台面。”
阿珍忽然想起什么：“可现在这七个半缺口，光靠培养，得补到什么时候？”
“所以引进也得跟上。”刘好仃打开另一份文档，“技术岗的招聘标准，不能只写‘本科以上，计算机相关专业’——那招来的可能是做APP的，不是修产线的。”
他一条条念：“第一，有制造业系统维护经验，哪怕只是实习过；第二，能现场写规则逻辑，不是只会调API；第三，愿意下车间，穿工装，跟老师傅蹲一台机器前聊三小时。”
小林听得直点头：“这比简历好看多了。”
“还有，”刘好仃补充，“引进的人，不直接管事，先跟班三个月。干过夜班，调过参数，被老李骂过一回，才算落地。”
阿珍笑了：“那咱们的‘双轨制’，算是定下来了？”
“定下了。”刘好仃翻开日志本，撕下一页空白纸，写下标题：《人才培养与引进策划草案》。
他分了四个部分：现状分析、目标能力、培养路径、引进标准。
阿珍负责整理岗位缺口数据，把“七个半”拆成具体岗位和班次；小林梳理技术能力清单，把“懂系统”细化成十二条可考核项；刘好仃则把“成长三环图”画进方案，配上说明：“工艺手感是根，系统逻辑是枝，决策平衡是果。根深，枝才稳，果才实。”
窗外天色渐暗，车间的灯一排排亮起，像被轻轻推亮的星轨。小林突然抬头：“这方案……得给谁看？”
“先不急。”刘好仃合上本子，“现在要的是‘能动’，不是‘能报’。等咱们把路标画清楚，自然有人愿意跟。”
阿珍把最后一行数据核对完，抬头问：“那下一步呢？”
刘好仃正把草案打印出来，纸张一张张滑出打印机。他拿起最上面那页，看着自己手写的标题，说：“下一步，让每个人都知道，自己在哪一圈，差几步，就能往前走。”
小林站起身，去拿回剩下的打印页。阿珍收好本子，准备归档。刘好仃把草案装进文件夹，夹在腋下，顺手关掉了会议室的灯。
走廊上，切割机的声音依旧规律地响着，像心跳。他走过饮水机旁，那张写着“这90天，我们多完成了17台紧急订单”的A3纸还在，边上多了一行新字：“下一轮，算我一个。”
他没停下，继续往前走。拐角处，手机震了一下。他掏出来，是系统推送的排产建议，标题写着：“B线可承接新单，预计节省工时1.8小时。”
他点开，看了两眼，正要回复确认，班组长老陈从车间探出头，手里捏着一张纸，眉头皱着：“刘师傅，这新单……参数有点怪，你看是不是系统算错了？”